Структура экзамена остаётся прежней

Согласно документации ФИПИ, структура и содержание ОГЭ по иностранным языкам (включая английский) не претерпели изменений по сравнению с предыдущим годом. Иначе говоря, разделы экзамена — аудирование, чтение, грамматика и лексика, письмо и говорение — остаются теми же.

Уточнения в критериях оценивания

В отличие от структуры критерии оценки для некоторых заданий были обновлены:

• В письменной части задание № 35 (электронное письмо) — уточнены критерии оценивания.
• В устной части задание № 3 (монологическое высказывание) — критерии стали чуть более точными.

В частности, в задании письма появилась оговорка о том, что вступление и заключение должны быть более осмысленными — нельзя ограничиваться формальными фразами вроде «I’m going to talk about…» или «That’s all I wanted to say».
В критерии оценивания монолога изменилось допустимое число ошибок в логике / средствах связи: раньше оценивалось 1–2 нарушения, теперь возможно 1–3.
Эти уточнения делают оценивание чуть более четким и прозрачным, но требуют от экзаменуемых большего внимания к связности речи и логичности высказывания.

Что еще осталось без изменений

Устная часть по-прежнему состоит из трех заданий и приносит 15 баллов максимум. Письменная часть включает аудирование, чтение, грамматику/лексику и письмо, как и раньше. Максимальный результат за весь экзамен остается 68 баллов. Перевод первичных баллов в школьные оценки (3, 4, 5) также сохраняется по той же шкале.

Что это значит для подготовки

Несмотря на то что ключевые изменения незначительны, они всё равно могут сказаться на итоговой оценке:

• Уточненные критерии по письму и монологу означают, что важно не просто выражать мысли, но делать это связно, логично и с более четкой структурой (вступление, заключение).
• Даже если формат экзамена остался стабильным, на практике экзаменационные задания и демоверсии могут содержать нюансы, отражающие эти изменения. Важно быть готовым к нестандартным формулировкам.
• Так как критерии жестче, особенно на «границах» оценок (например, от 4 к 5), подготовка должна учитывать не просто знание, а уверенное применение языка.